幼儿园运动课程是为了增进幼儿身体生长发育，发展身体素质，提升基本运动能力和运动技能水平，从而增强体质，当前的运动课程否能构建幼儿运动目标，有效地增进幼儿基本动作和运动能力的发展呢？我们分别从5所幼儿园中各自由选择小、中、大三个班幼儿展开粗壮肌肉动作和体质测试，本文基于测试数据，来谈谈对参予测试的幼儿园的运动课程实行的思维。一些幼儿正在经历着户外运动与游戏时间被挤占的现实。海小平所画测试表明幼儿园运动课程仍未超过预期目标测试分别用于两种测试工具，一是美国《粗壮肌肉动作发展测试量表（第三版）》，该量表主要用作理解美国3—10岁儿童动作发展情况，在各个国家应用于很广；二是由国家体育总局编印的《国民体质测量标准手册（幼儿部分）》。粗壮肌肉动作发展测试指标还包括偏移基本动作6项、物体操纵类7项。

国民体质测量标准手册中的测试指标还包括形态2项，体重、体重及身体素质6项。测试结果显示，幼儿粗壮肌肉动作发展项目管理中，身体移动能力高于物体控制能力。在同年龄段幼儿中，月龄越大的幼儿其粗壮肌肉动作发展水平越高。幼儿自小班到大班，无论是身体移动能力还是器械操纵能力的发展基本都正处于0—3分区间，得4分的较多，取得5分的堪称很少。

例如大班物体操纵类：斩相同球项目测试中，幼儿缺少涉及运动经验，测试时几乎是随便动作，其5分率为零。踢球项目中，虽然幼儿兴趣较高，但基本动作过于标准，只有5%幼儿超过项目管理标准，整体合格率只有39%。大班身体移动类的6个项目中，除单脚跳项目有63%的幼儿超过5分，其余5个项目皆无人超过5分，整体的动作发展水平比较较低。

也就是说，在幼儿园运动课程实行过程中，自小班到大班，幼儿粗壮肌肉动作发展并没呈现出显著的下降趋势，在每一个年龄段都正处于中等水平。在国民体质测试中，随着年龄的快速增长，虽然幼儿体质合格率自小班的35%下降到大班的82%，但体质杰出等级亲率和较好等级亲率却呈圆形上升趋势。

如小班幼儿体质杰出等级率为18%，到大班再降3%；小班幼儿体质较好等级率为35%，到大班降至10%。由此可见，我们的运动性课程虽然符合了幼儿幸福运动的必须，超过让幼儿“讨厌参与体育活动”，但在增进幼儿基本动作发展及增强体质上并没超过预期的目标，为构建“增强体质，提升对环境的适应能力；提升动作的协调性、灵活性”的课程目标，还须要对课程实行展开优化。

基于幼儿一般体力优化幼儿园运动课程《指南》身体健康领域对于幼儿粗壮肌肉动作发展的目标指向是“均衡”“力量”“耐力”“灵敏”等身体运动素质。这些是体现一般体力或一般运动能力的核心要素。

基于儿童发展的运动课程实行就要基于幼儿一般体力或一般运动能力的发展。1.优化运动课程设置，平衡强弱结构运动课程。在确保每天充裕运动时间的基础上，积极开展户外区域运动、早操、体育游戏等比较更加较低结构的运动活动，以发展幼儿的一般性体力，还不应每周有一定的时间积极开展适当中低结构的运动性集体教学活动；还可以积极开展郊游活动、日常散步（回头楼梯锻炼）以及家庭亲子运动等多种形式的运动课程。

在户外区域运动中也要平衡强弱结构运动内容，教师要获取合理的时间、场地和运动设备让幼儿锻炼。2.有目的地自由选择运动内容，创设有意图的运动环境。环境是课程的最重要组成部分，为此，教师必须根据幼儿园儿童动作发展特点，有针对性地通过转变环境和任务等条件，非常丰富、拓展幼儿园儿童的运动经验，既要注目幼儿基本动作发展，也要注目幼儿运动能力和身体素质的发展。

要基于幼儿运动中不存在的严重不足与问题，有针对性地自由选择课程内容，如在项目管理中找到幼儿在物体操纵类项目的发展较强，那么，教师就可以积极开展适当的运动教学，并创设有意图的运动环境，让幼儿在区域运动中，通过运动性游戏、自律地参予锻炼，取得更为非常丰富的运动经验，增进运动体力和基本运动能力的提高。3.非常丰富领域教学科学知识，强化教师仔细观察与指导的有效性。

美国体育教育家曼诺斯的研究证实，“儿童意味着通过游戏是不有可能习得基本身体运动能力的……要使儿童取得基本运动能力，还必须通过自律自学和教师扩展。”在成人的介入指导下，儿童更容易教给准确的运动技能。为此，课程实行中教师的有效地仔细观察与指导就特别是在最重要。幼儿的运动水平如何，原先的运动经验有哪些，哪一层运动可玩性是对幼儿有挑战的，这些都要基于教师的专业仔细观察，教师应当要非常丰富对幼儿动作发展有益的活动，才能在运动课程中有效地仔细观察并反对幼儿运动能力的发展。

4.多维度扩展幼儿园运动课程实行途径。幼儿园运动课程的目标之一就是培育幼儿参与体育活动的兴趣和习惯。

我们不应多维度扩展幼儿园运动课程实行途径，让幼儿在各类的运动性活动中讨厌运动、科学运动，教导较好的运动习惯。例如，引领家庭参予幼儿园运动课程的实行，积极开展如亲子运动会、趣味运动会等活动，还可以让幼儿参访家长的球赛，感觉月的球赛运动的魅力。将运动课程内容伸延到家庭运动中，通过家园共育，教导亲子运动的良好习惯。

还可以充分利用幼儿园周边的环境资源，积极开展大自然野趣运动，如登山活动、穿过丛林等活动，让幼儿体验运动的幸福，取得非常丰富的运动经验，同时还强化了体质。

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